Алексеева Галина Николаевна

Календарно-тематическое планирование первая младшая группа

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Волчихинский детский сад №2»

с. ВолчихаВолчихинского района Алтайского края.

Рассмотрено на Педагогическом Совете Утверждаю:

Протокол № от ______ 2018г Заведующий МКДОУ «Волчихинский детский сад №2»

_________/Т.П. Ефремова/

Приказ № __ от _____2018 г.

Календарно - тематический план для

детей 2-3 лет (первая младшая группа)

на 2018 - 2019 учебный год

Составлена: воспитателями МКДОУ

«Волчихинский детский сад №2»

Алексеева Г.Н.

Ковалёва Е.С.

Волчиха 2018г.

Образовательная область

«Социально – коммуникативное развитие»

Пояснительная записка

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Основные цели и задачи

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Ребенок в семье и сообществе. Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п. Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят.

Ребенок в семье и сообществе

Образ Я. Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.

Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи.

Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.). Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха. Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.

Занятия проводятся 2 раза в неделю вторникам, пятницам во вторую половину дня длительностью 10 мин.

Тема	Кол-во часов	Литература	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактическая	Примечание
1 «Игра с водой»	1	Л.В.Абрамова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников с детьми 2-3 лет. стр.5	04.09.2018г.
2 «Мы играем с песком»	1	Стр.6	07.09.2018г.
3. «К нам пришёл мишка»	1	Стр.6	11.09.2018г.
4 «Что спрятал Петрушка?»	1	Стр.7	14.09.2018г.
5 «Отгадай, что звучит?»	1	Стр.8	18.09.2018г.
6 «Я хороший»	1	Стр.8	21.09.2018г.
7 «Мы радуемся все вместе»	1	Стр.9	25.09.2018г.
8 «Красивые игрушки»	1	Стр.10	28.09.2018г.
9 «Игра с деревянными игрушками»	1	Стр.12	02.10.2018г.
10 «Мы играем с корабликами »	1	Стр.12	05.10.2018г.
11. «Филимоновские игрушки»	1	Стр.13	09.10.2018г.
12. «Поможем зверятам собраться на прогулку»	1	Стр.14	12.10.2018г.
13. «Для чего нужна посуда?»	1	Стр.14	16.10.2018г.
14. «Кто это?»	1	Стр.15	19.10.2018г.
15. «Мне нравиться в детском саду»	1	Стр.15	23.10.2018г.
16. «Веселый паровозик»	1	Стр.16	26.10.2018г.
17. «Мы играем в театр»	1	Стр.17	30.10.2018г.
18 «Что делает помощник воспитателя»	1	Стр.17	02.11.2018г.
19. «Мы играем»	1	Стр.18	06.11.2018г.
20. «Мы накрываем на стол»	1	Стр.19	09.11.2018г.
21. «Поговорим о кошке»	1	Стр.19	13.11.2018г.
22. «Зайка в гости к нам пришёл»	1	Стр.20	16.11.2018г.
23. «Поможем Мишке напоить гостей чаем»	1	Стр.21	20.11.2018г.
24. «Рассмотри картинки»	1	Стр.22	23.11.2018г.
25. «Покажи книжку»	1	Стр.22	27.11.2018г.
26. «Я знаю слово «Пожалуйста»»	1	Стр.23	30.11.2018г.
27. «В гости бабушка пришла»	1	Стр.24	04.12.2018г.
28. «Мы лепим снеговика»	1	Стр.25	07.12.2018г.
29. «Подарок снеговика»	1	Стр.26	11.12.2018г.
30. «Мы играем со снеговиком»	1	Стр.26	14.12.2018г.
31. «Мы украшаем елку»	1	Стр.27	18.12.2018г.
32. «Что сначала ,что потом?»	1	Стр.27	21.12..2018г.
33. «Чудесный мешочек»	1	Стр.28	25.12.2018г.
34. «Смешинки»	1	Стр.29	28.12.2018г.
35. «Маша обедает»	1	Стр.31	15.01.2019г.
36. «Каша для куклы Кати»	1	Стр.32	18.01.2019г.
37. «Катауси иМауси»	1	Стр.32	22.01.2019г.
38. «Покажем зайчику участок»	1	Стр.33	25.01.2019г.
39. «Мы кормим птиц»	1	Стр.33	29.01.2019г.
40. «У кати красивое платье ,скажи ей об этом»	1	Стр.34	01.02.2019г.
41. «Мы рассматриваем обувь»	1	Стр.37	05.02.2019г.
42. «Мы играем»	1	Стр.38	08.02.2019г.
41. «Лис и мышонок»	1	Стр.39	12.02.2019г.
43. «Мы одеваемся по погоде»	1	Стр.40	15.02.2019г.
44. «Мы рассматриваем картинки»	1	Стр.40	19.02.2019г.
45. «Мы лепим баранки»	1	Стр.41	22.02.2019г.
46. «Я убираю игрушки»	1	Стр.41	26.02.2019г.
47. «Катаемся с горки»	1	Стр.42	26.02.2019г.
48. «Новая мебель Маши»	1	Стр.44	01.03.2019г.
49. «У бабушки в гостях»	1	Стр.45	05.03.2019г.
50. «Рассматривание картинки в книжках»	1	Стр.45	12.03.2019г.
51. «Тает снег»	1	Стр.46	15.03.2019г.
52 «Мы лечим куклу»	1	Стр.47	19.03.2019г.
53. «Поговорим о маме»	1	Стр.48	22.03.2019г.
54. «Расскажи о своих домашних животных»	1	Стр.48	26.03.2019г.
55. «Зачем нам глаза»	1	Стр.49	29.03.2019г.
56. «Грустный и веселый зайчики»	1	Стр.51	02.04.2019г.
57. «Что принес Петрушка?»	1	Стр.52	05.04.2019г.
58. «Мы помогаем ежику»	1	Стр.53	09.04.2019г.
59. «Волшебный мешочек»	1	Стр.53	12.04.2019г.
60. «Мы играем с кубиками»	1	Стр.54	16.04.2019г.
61. «Мы играем все вместе»	1	Стр.55	19.04.2019г.
62. «Собираемся гулять»	1	Стр.55	23.04.2019г.
63. «Поделись игрушками»	1	Стр.56	24.04.2019г.
64. «К нам пришла весна»	1	Стр.56	30.04.2019г.
65. «Мы бережём природу»	1	Стр.57	07.05.2019г.
66. «Мы играем в мяч»	1	Стр.58	14.05.2019г.
67. «Здравствуй весна!»	1	Стр.59	17.05.2019г.
68. «Печенье для котика»	1	Стр.60	21.05.2019г.
69. «Театрализованная игра по содержанию потешки»	1	Стр.60	24.05.2019г.
70. «Я люблю свое село»	1	Стр.61	28.05.2019г.
71. «Чего не стало?»	1	Стр.62	31.05.2019г.

итого: 71 занятий в год

8-10 занятия в месяц

2 занятие в неделю

Формирование основ безопасности. Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них. Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Пояснительная записка

Безопасное поведение в природе. Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).

Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.).

Занятия проводятся 1 раз в неделю по понедельникам во вторую половину дня длительностью 10 мин.

Тема	Кол-во часов	Литература	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактическая	Примечание
1. «Взаимная забота о ближних»	1	К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников с детьми 2-7 лет» стр.8	03.09.2018г.
2 «Каждой вещи свое место»	1	стр.11	10.09.2018г.
3 «Не разговаривай с незнакомым человеком»	1	Стр.14	17.09.2018г.
4 «Опасные предметы»	1	Стр.15	24.09.2018г.
5 «Как назвать ласково своих ближних »	1	Стр.9	01.10.2018г
6 «Что может случиться если…?»	1	Стр.14	08.10.2018г.
7 «Если я потерялся»	1	Стр.16.	15.10.2018г.
8 Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят»	1	Стр.16	22.10.2018г.
9 «Огонь –наш друг?»	1	Стр.19	29.10.2018г.
10 «Какими предметами нельзя играть?»	1	Стр.12	05.11.2018г
11 «Любимые игры на площадке	1	Стр.26	12.11.2018г
12«Назови ласково маму»	1	Стр.9	19.11.2018г.
13 Чтение р.н.с. сказки «Красная шапочка»	1	Стр.16.	26.11.2018г.
14 «Опасные игры»	1	Стр.18	03.12.2018г.
15 Чтение сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом»	1	Стр.18.	10.12.2018г.
16 «Небезопасные зимние забавы»	1	Стр.25	17.12.2018г.
17 «Незнакомый человек»	1	Стр.16	24.12.2018г.
18. Чтение р.н.с. сказки «Гуси-лебеди»	1	Стр.17	31.12.2018г.
19 Чтение сказки К.И Чуковского «Путаница»	1	Стр.20	14.01.2017г.
20 «Предметы гигиены»	1	Стр.31.	21.01.2019г.
21 «Как ты помогаешь маме»	1	Стр.10	28.01.2019г.
22 Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит»	1	Стр.12.	04.02.2019г.
23 «Как позвать на помощь?»	1	Стр.6	11.02.2019г.
24«Опасные ситуации»	1	Стр.27	18.02.2019г.
25 «Игры со снегом»	1	Стр.28	25.02.2019г.
26 «Соблюдаем режим дня»	1	Стр.31	04.03.2019г.
27 «Кто сказал мяу?»		Стр.17	11.03.2019г.
29 «Нарисуй любимое животное и расскажи о них»	1	Стр.29.	18.03.2019г.
29 «Пирамида здоровья»	1	Стр.31	25.03.2019г.
30 «Чтобы не болеть…»	1	Стр.31	01.04.2019г.
31 «Правила поведения на природе»	1	Стр.47	08.04.2019г
32 «1, 2, 3- что может быть опасно- найди»		Стр.19	15.04.2018г.
33 «Вкусное-полезное»	1	Стр.36	22.04.2019г.
34 «Игра - дело серьёзное»	1	Стр.27.	29.04.2019г.
35 «Правила поведения в общественном транспорте»	1	Стр.45.	06.05.2019г.
36 «Беседа о добром и злом огне»	1	Стр.18	13.05.2018г.
37 «Правила доктора Неболейко»	1	Стр.33	20.05.2019г.
38 Чтение р.н.с. «Маша и медведь»	1	Стр.17	27.05.2019г.

итого: 38 занятий в год

4-5 занятия в месяц

1 занятие в неделю

Образовательная область

«Ознакомление с окружающим миром»

Пояснительная записка

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира , о свойствах (форме, цвете, величине, количестве, ориентировке в пространстве. Формирование элементарных математических представлений – привлекать детей к формированию групп однородных предметов, учит различать один - много.привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров (большой – маленький); учить различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар); расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина) учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Развитие познавательно – исследовательской деятельности – знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Помогать обследовать предметы (обводить руками, гладить их и т.д.). Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей, развивать аналитические способности (умение сравнивать, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков цвет, форма, величина).

Ознакомление с предметным окружением – вызвать интерес к предметам ближайшего окружения (игрушки, посуда, обувь, мебель, транспортные средства). Побуждать называть цвет, величину предметов, материал из которого он сделан (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки и т.д.); подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), раскрывать разнообразные способы использования предметов. Способствовать реализации потребности в овладении действиями с предметами . Побуждать детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др. способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий (игрушки, посуда, обувь, одежда, мебель и пр.)

Ознакомление с окружающим миром.

Проводится по средам в первую половину дня. Длительность 10 минут.

С 1 по 30 сентября.

№	Тема занятия.	Раздел познавательного развития	Кол-во занятий	Литература	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактическая	Примечание
1.	«Морковка от зайчика»	Ознакомление с миром природы	1	О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы в детском саду» для занятий с детьми 2-3 лет. Стр.20.	04.09.2018г.
2.	«Игрушки. Мишка.»	Ознакомление с предметным окружением	1	«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.31.	11.09.2018г.
3	«Мишка»	Ознакомление с предметным окружением	1	М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Комплексные занятия 1мл.гр.» стр.33	18.09.2018г.
4	«Любимые игрушки» (сравнение пластмассовых, резиновых, тканевых, игрушек)	Развитие познавательно – исследовательской деятельности	1	«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.40.	25.09.2018г.

Со 2 по 31 октября.

№

Тема занятия.

Раздел познавательного развития

Кол-во занятий

Литература

Дата проведения

планируемая

Дата проведения фактическая

Примечание

«Листопад, листопад, листья желтые летят».

Ознакомление с миром природы.

О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы в детском саду» для занятий с детьми 2-3 лет. Стр.21.

02.10.2018г.

«Мне нравиться в детском саду»

Ознакомление с социальным миром

Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.15.

09.10.2018г.

«Для чего нужна посуда?»

Ознакомление с предметным окружением

Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.14.

16.10.2018г.

«Кошка с котятами .Игра «Найди миску для кошки и котенка»

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.65.

23.10.2018г.

«Игра чудесный мешочек»

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.42.

30.10.2018г.

С 1 по 30 ноября.

№	Тема занятия.	Раздел познавательного развития	Кол-во занятий	Литература	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактическая	Примечание
10	«Комнатное растение в нашей группе»	Ознакомление с миром природы	1	«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.96.	06.11.2018г.
11	«Мы играем»	Ознакомление с социальным миром	1	Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.18.	13.11.2018г.
12	«Одежда для кукол. Игра «Угадай по описанию»	Ознакомление с предметным окружением	1	«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.85.	20.11.2018г.

13.

«Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов»

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.173.

27.11.2018г.

С 1 по 29 декабря.

№

тема

Раздел познавательного развития

Кол-во часов

литература

Дата проведения

планируемая

Дата проведения фактическая

Примечание

«Зимние забавы родителей и малышей»

Ознакомление с социальным миром

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.122.

04.12.2018г.

«Зимняя одежда и обувь»

Ознакомление с предметным окружением

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.155.

11.12.2018г.

«Снеговик»

(исследование снега)

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы в детском саду» для занятий с детьми 2-3 лет. Стр.26.

18.12.2018г.

«Скоро новогодний праздник»

Ознакомление с социальным миром

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.137.

25.12.2018г.

С 11по 31января.

№

тема

Раздел познавательного развития

Кол-во часов

Литература

Дата проведения

планируемая

Дата проведения фактическая

Примечание

«Лесные жители»

Ознакомление с миром природы

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.147.

15.01.2019г.

«Кто нам помогает?» (Наблюдение за работой няни).

Ознакомление с социальным миром

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.69

22.01.2019г.

«Такие разные предметы». Игра «Найди на ощупь»

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы .»группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.175.

29.01.2019г.

С 1 по 28 февраля.

№

Тема

Раздел познавательного развития

Кол-во часов

Литература

Дата проведения

планируемая

Дата проведения фактическая

Примечание

«Птицы зимой. Какие бывают птицы?»

Ознакомление с миром природы

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.116.

05.02.2019г.

«Я убираю игрушки»

Ознакомление с социальным миром

Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.41

12.02.2019г.

«Мы рассматриваем обувь»

Ознакомление с предметным окружением

Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.37

19.02.2019г.

«Ознакомление с качествами предметов»

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.204.

26.02.2019г.

С 1 марта по 31 марта.

№

Тема

Раздел познавательного развития

Кол-во часов

Литература

Дата проведения

планируемая

Дата проведения фактическая

Примечание

«Петушок и его семейка»

Ознакомление с миром природы

О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы в детском саду» для занятий с детьми 2-3 лет. Стр.29.

05.03.2019г.

«Признаки весны, одеваем куклу на прогулку»

Ознакомление с предметным окружением

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.230.

12.03.2019г.

«Мамины помощники»

Ознакомление с социальным миром

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.244.

19.03.2019г.

«Из чего сделаны игрушки. Рассматривание деревянных игрушек»

Развитие познавательно – исследовательской деятельности

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией

Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.223.

26.03.2019г.

С 1 по 30 апреля.

№	Тема	Раздел познавательного развития	Кол-во часов	литература	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактическая	Примечание
29	«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»	Ознакомление с миром природы	1	О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы в детском саду» для занятий с детьми 2-3 лет. Стр.31	02.04.2019г.
30	«Волшебный мешочек»	Ознакомление с социальным миром	1	Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.53.	09.04.2019г.
31	«Кому что нужно?» (Игра с предметами)	Ознакомление с предметным окружением	1	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.236.	16.04.2019г.
32	«Рассматривание ветки дерева с почками» (Наблюдение за тем, как распускаются листья)	Развитие познавательно – исследовательской деятельности	1	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.22	23.04.2019г.
33	«Полочка для деревянных игрушек. Игра «Определи на ощупь»	Ознакомление с предметным окружением.	1	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.229	30.04.2019г.

С 1 по 31 мая.

№	Тема	Раздел познавательного развития	Кол-во часов	литература	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактическая	Примечание
34	«Там и тут, там и тут одуванчики цветут»	Ознакомление с миром природы	1	О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы в детском саду» для занятий с детьми 2-3 лет. Стр.33	07.05.2019г.
35	«Мы лечим куклу»	Ознакомление с социальным миром	1	Л.В.Абрамова ,И.Ф.Слепцова. «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» (для занятия с детьми 2-3 лет) стр.47	14.05.2019г.
36	«Любимые предметы» (карандаши, краски, пластилин)	Ознакомление с предметным окружением	1	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.273.	21.05.2019г.
37	«Признаки весны»	Ознакомление с миром природы	1	Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» группа раннего возраста( от 2-3 лет.) Под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С.Комаровой М.А.Васильевой,стр.230.	28.05.2019г.

Итого в год: 37 занятий

4 -5 занятий в месяц

В неделю -1

Формирование элементарных математических представлений.

Пояснительная записка.

Количество.Дети различают количество предметов (один- много), формируют группы однородных предметов.

Величина.Дети обращают внимание на предметы контрастных размеров и обозначают их в речи (большой дом- маленький домик, большой мяч- маленький мячик).

Форма. Дети различают предметы по форме и называют их (кубик, кирпичик, шар).

Ориентировка в пространстве. Дети продолжают накапливать опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада).

Расширяют опыт ориентировки в частях собственного тела( голова, лицо, руки, ноги).

Двигаются за воспитателем в определенном направлении.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по средам во вторую половину дня длительностью 10 мин.

Сентябрь.

№

Тема

Кол-во часов

Литература

Дата

планируемая

Дата фактическая

Примечание

«Игры с мячом»

И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений», Стр.10

19.09.2018г.

Игра «Палочка-игралочка»

Стр.10

26.09.2018г.

Октябрь.

3	Игровое упражнение «Что катится, что не катится»	1	И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений», Стр.11	03.10.2018г.
4	Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик»	1	Стр. 12	10.10.2018г.
5	Игровое упражнение «Найди такой же»	1	Стр. 12	17.10.2018г.
6	Игровое упражнение «Строим стульчики для матрешки»	1	Стр. 13	24.10.2018г.
7	Игровое упражнение на повторение «Найди кубик, шарик»	1	Стр.12.	31.10.2018г.

Ноябрь.

8	Игровое упражнение «Что в мешочке»	1	И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений», Стр.14	07.11.2018г.
9	Игровая ситуация «Собираем игрушки на прогулку »	1	Стр.15	14.11.2018г.
10	Игровая ситуация «Хоровод матрешек »	1	Стр.15	21.11.2018г.
11	Игровая ситуация «Строим башенку»	11	Стр.16	28.11.2018г.

Декабрь.

12	Игровая ситуация «Прокатим шарики по дорожкам»	1	И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений», Стр.17	05.12.2018г.
13	Игровая ситуация «Игрушки для кукол»	1	Стр.18	12.12.2018г.
14	Игровая ситуация « Игра с матрешками»	1	Стр.19	19.12.2018г.
15	Игровая ситуация «Собираем листочки в вазу»	1	Стр.20	26.12.2018г.

Январь.

№	Тема	Кол-во часов	Литература	Дата планируемая	Дата фактическая	Примечание
16	Игровая ситуация « Играем с флажками»	1	И.А.Помораева «Формирование элементарных математических представлений»,Стр.20	09.01.2019г.
17	Игровая ситуация «Играем со снежными комочками»	1	Стр.21	16.01.2019г.
18	Игровая ситуация «Игра с мячами»	1	Стр.22	23.01.2019г.
19	Игровая ситуация «Играем со снежными комочками»	1	Стр.22	30.01.2019г.

Февраль.

№	Тема	Кол-во часов	Литература	Дата планируемая	Дата фактическая	Примечание
20	Игровая ситуация «Собираем башенку и пирамидку»	1	И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений»Стр.23	06.02.2019г.
21	Игровое упражнение « Подарим игрушки зайчику и мишке»	1	Стр.24	13.02.2019г.
22	Игровое упражнение «Игра с мячами»	1	Стр.25	20.02.2019г.
23	Игровое упражнение « Найди пару»	1	Стр.26	27.02.2019г.

Март.

№

Тема

Кол-во часов

Литература

Дата

планируемая

Дата проведения

Примечание

Игровая ситуация « Закати шарик в домик»

И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений», Стр.26

06.03.2019г.

25	Игра « Строим ворота для шарика»	1	Стр.27	13.03.2019г.
26	Игровая ситуация «Собираем игрушки для матрешки»	1	Стр. 28	20.03.2019г.
27	Игровая ситуация « Построим диванчик для куклы»	1	Стр.29	27.03.2019г.

Апрель.

№

Тема

Кол-во часов

Литература

Дата

планируемая

Дата фактическая

Примечание

Игровое упражнение «Подарки для ежиков»

И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений», стр.30

03.04.2019г.

29	Игровое упражнение «Где спрятались игрушки»	1	Стр.31	10.04.2019г.
30	Игровое упражнение «Путешествие на поезде»	1	Стр.32	17.04.2019г.
31	Игровое упражнение «Мы плывем на лодке»	1	Стр.33	24.04.2019г.

Май.

№	Тема	Кол-во часов	Литература	Дата планируемая	Дата фактическая	Примечание
32	Игра «Выкладываем, перекладываем, собираем »	1	Стр.34	08.05.2019г.
33	Игра « Делаем куличики большие и маленькие»	1	Стр.35	15.05.2019г.
34	Игра «Поможем зайчику найти игрушки»	1	Стр. 36	22.05.2019г.
35	Игры на повторение материала	1	Стр.36.	29.05.2019г.

итого: в неделю – 1 занятие

в месяц – 3 – 4 занятия

в год – 35.

Образовательная область «Речевое развитие» («Приобщение к художественной литературе»)

Пояснительная записка

Развитие речи.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; знакомство с книжной культурой, детской литературой. Основной целью является развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение способами и средствами взаимодействия с окружающими. Воспитание интереса и любви к чтению., желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия. Развивающая речевая среда способствует развитию речи как средство общения. Необходимо давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми. Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом. Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем.

Формирование словаря. Активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении. Учить понимать речь взрослого без наглядного сопровождения , находить предмет по названию, цвету, размеру. Обогащать словарь:

- существительными , названия игрушек, предметов личной гигиены;

- глаголами, обозначающими трудовые действия, действия противоположные по значению, характеризующими отношения людей, их эмоциональное состояние.

- прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов.

- наречиями(близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко)

Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков( кроме свистящих, шипящих и сонорных) , в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

Формировать умение пользоваться высотой и силой голоса.

Грамматический строй речи. Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где), несложных фраз, состоящих из 2 – 4 слов(Кисонька – мурысонька, куда пошла?). учит согласовывать существительные и местоимения с глаголами , употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за , под). Связная речь. Помогать детям отвечать на простейшие (Что?, Кто?, Что делает?) и более сложные вопросы(Во что одет?, Что везет?, Кому?, Какой?, Где и т.д.поощрять попытки рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке, о событиях из личного опыта. Во время игр – инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения. К концу года дети первой младшей группы могут:

-Имеет активный словарный запас (не менее 1000-1200)

-Повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание;

-Ответить на понятный вопрос взрослого;

-Поделиться информацией (« Коля пришел»), пожаловаться на неудобство ( замерз, устал) и действие сверстника (отнимает);

- Сопровождать речью игровые и бытовые действия;

-Слушать знакомые и новые сказки, стихотворение, рассказы;

-Пользоваться речью как средством общения со сверстниками.

Художественная литература рассматривается как самостоятельный вид искусства.

Литературный материал на примою не связан ни с одним из программных разделов, хотя оказывает очень большое влияние на развитие и

19 января 2022 в 16:57